Introdução à Análise e Critica do cinema -

Atividade: Após assistir ao curta metragem "A partida", de autoria de Elias Mignoni, faça uma breve reflexão sobre os três elementos filosóficos que se destacam nas cenas apresentadas. Se possível volte os slides e relembre o que foi explicado em aula. Pontue as cenas seguindo os exemplos: Étios: Pathos: Logos: Pode fazer a atividade em dupla e responder no espaço dos comentários. Não esqueça de colocar os nomes dos participantes. Obrigada e bons estudos!

Como funciona o sistema 3D?

Olá pessoas queridas

Para se entender um pouco sobre o tema é necessário que iniciemos estabelecendo uma diferença entre o filme em 2D e em 3D. O que seria o filme em 2D?
bom, 2D é uma sigla que significa "bidimensional" ou "duas dimensões".

Lápis, papel e vários quadrinhos em sequência. Essa é a base dos clássicos desenhos em 2D. O animador tinha o trabalho de ilustrar cada simples movimento do personagem ou do cenário que ele estava criando. Ao passar rapidamente quadro por quadro, o nosso cérebro se encarrega de transformar os quadros separados num movimento contínuo - está aí o desenho animado. Basicamente, era assim que antigamente uma animação em 2D era produzida.

Um trabalhão até chegar ao resultado final.

E o que seia o filme em 3D?

O filme tridimensional tem como objetivo chegar o mais próximo da realidade...o movimento que nosso cérebro faz no filme em 2D é triplicado no seu "irmão mais novo". Para entender um pouco como funciona o cinema 3D, coloquei abaico os cinco passos extraídos do jornal O Povo.

1) Capturando as imagens: são utilizadas duas câmeras, uma para capturar imagens para o olho direito e outra para o esquerdo. Quanto mais distante, mais a imagem parecerá real ou ‘fora da tela’.

2) Edição: como são utilizadas duas câmeras, o filme em 3D tem 48 quadros por segundo, o dobro utilizado nos filmes convencionais, sendo 24 visualizadas pelo olho direito e as outras 24 com o olho esquerdo.

3) Projeção: a luz do retroprojetor vai à tela em espiral e os quadros se alternam, pois uns giram para um sentido e os demais giram para um sentido contrário. Além disso, a tela é refletiva (prateada), permitindo que essa luz passe a idéia de ir além de uma tela normal.

4) Os óculos: possuem filtros de polaridade, o que permite que cada olho capte um quadro, como se cada pessoa visse a mesma coisa através de dois focos diferentes.

5) O cérebro: a distância entre os dois olhos fazem com que vejamos a mesma coisa sob ângulos diferentes. Com base nessas duas imagens vistas por cada olho, o cérebro nos engana e forma uma terceira imagem, proporcionando a profundidade da cena através da terceira dimensão.

É… Parece que esta ‘novidade’ vai dar o que falar. E quem sabe até reduzir a pirataria, já que a TV ainda não passa a idéia da terceira dimensão com fidelidade.

E aguardem as novidades dessa modalidade, pois em 2012 James Cameron o diretor do Titanic quer comemorar os 100 anos do desastre do século trazendo para o cinema uma nova versão do filme em 3D. Você está preparado pra embarcar neste navio? 

Segue o tutorial

Segue alguns filmes para você usar seu novo acessório.

Sejam bem-vindos à modernidade! 

Vamos a mais uma atividade

Olá pessoas lindas.

A relação com o cinema é prazerosa - ninguém obriga que ela ocorra. Ela fala do cotidiano, dos sentimentos e das novidades. Para nós professores, ela tem um atrativo a mais: Educa enquanto estamos entretidos. Está umbilicalmente ligado em um contexto de lazer, de entretenimento, que passa imperceptivelmente para a sala de aula. E esta experiência cinematográfica precisa ser mediada para que o aluno tenha uma visão crítica e pedagógica daquilo que irá ver.

Por  isso  precisamos  saber que: 

1. É fundamental fazer o planejamento desta atividade   
 
2. O tempo da aula deve ser levado em conta durante a escolha do filme. Não se esqueça de falar sobre ele. ( Não do filme mas, de sua produção.)

3. A exibição deve ser acompanhada de um debate  pois as obras audiovisuais podem proporcionar releituras interessantes.

5. A escolha dos filmes deve levar em conta a classificação indicativa 

6. Gosto não se discute. Cinema é algo particular que na escola se torna coletivo. 

 

Vamos  ao  exercício?

Assistiremos três  curtas.    


1.  O primeiro é uma produção   com  duração  de  22 min  do ano de 2004   chamado  o  XADREZ  DAS  CORES   de  Marco Shiavon  e  Midmix Entretenimento.

2. O  segundo  é uma produção  independente com duração  de  15 min   Ano: 2004  de  Fortaleza   - Ceará produzido  por   Krautcher  e ATC entreterimentos.
3.  O  terceiro é a fragmentação do  filme de Mira Nair de 2001 UM CASAMENTO A INDIANA  ganhador do Leão de ouro derrotando o filme brasileiro Abril despedaçado.

Dicas para planejar:

• Assista ao filme dando um tempo para que as informações sejam absorvidas antes de anotar tudo imediatamente. Você pode perceber algo que não tinha visto antes e que pode mudar completamente a sua visão.                                                                                                                                                                                                                                vamos tentar?

1.  Analisando a História

•  Qual é a história, a trama, e como são os diálogos? 
• Você se manteve interessado o tempo todo? por que?  
• A trama era crível? 
• Você teve todas as informações que precisava para seguir a história?( Os diálogos são críveis? Os personagens possuem uma curva dramática?) 

2. Analisando pedagogicamente:

• Qual a sua aplicação pedagógica? 
• Sua faixa etária?
• Pode ser   trabalhado  de  forma  interdisciplinar?  justifique  sua  resposta

 Bom trabalho.

Agora vamos fala sério.

Olá pessoas queridas

Não importa se um filme é uma porcaria ou uma obra de arte, ele merece ser analisado criticamente. Uma crítica deve entreter, convencer e informar para oferecer uma opinião original sem entregar muito da trama do filme. Uma boa crítica pode ser considerada uma obra de arte! 
Aprenda a analisar filmes, criar teses interessantes e escrever críticas tão divertidas quanto os filmes que está avaliando. Não iremos aqui formar críticos de arte e sim entender como o filme chega ao expectador.


E nossa atividade vai ser mais ou menos assim:
entre no 
www.youtube.com.br 
selecione dentre  4 trailers (legendados) o que será utilizado  para fazer uma "análise".

O que você deve fazer com os trailers escolhidos:

• O título do filme e o ano de lançamento.
• O nome do diretor.
• Os nomes dos protagonistas.
• O gênero.( de acordo com o que você aprendeu)

Em seguida responda:

O que LHE CHAMOU A ATENÇÂO no trailer?

Poste sua atividade nos comentários com o link do filme escolhido para a resposta.

Boa atividade.

E o cinema ganhou voz

Olá pessoas lindas


Segue o assunto para maior reflexão.

Um abraço a todos.


o cinema ganhou voz


vamos aprender sobre filmes?

Atividade de pesquisa em cinema

Olá pessoas lindas!


Se por um acaso a atividade em PDF não abrir, segue a versão para o blog

Centro de referência em Educação - CEMURE

Núcleo de Tecnologia Educacional - NTE

Curso de extensão “cinema na escola”

Professora: Eudesia Maria Carvalho de Freitas

Atividade pedagógica

Vamos colocar as mãos na massa. Faremos uma pesquisa de opinião com apenas três pessoas: Um aluno, Uma pessoa mais velha que você ( pode ser o diretor ou mesmo um funcionário da escola e um colega professor) e uma pessoa de sua idade.

Se por um acaso as perguntas aqui citadas não forem suficientes para elaborar seu comentário, fique a vontade para acrescentar de acordo com sua curiosidade.

O resultado da pesquisa em forma de comentário deverá ser postado em nossa plataforma

cursocinemanaescola.blogspot.com.br

Data de entrega: 11/09/2016

Pesquisa de opinião.

Idade:_____________

Escolaridade: ____________

Profissão: ______________________

1. Quantas horas você gasta por dia em:

a) Televisão? ( ) Nenhum ( ) 1h ( ) 3h ( ) +5h

b) Internet? ( ) Nenhum ( ) 1h ( ) 3h ( ) +5h

c) Livros? ( ) Nenhum ( ) 1h ( ) 3h ( ) +5hc

d) Celular? ( ) Nenhum ( ) 1h ( ) 3h ( ) +5h

2. Ao acessar a Internet qual seu principal objetivo?

________________________________________________________________________

3. Você gosta de ler? ( ) Sim ( ) Não

4. Você já foi ao cinema? ( ) Sim ( ) Não

5. Você gosta de ver filmes? ( ) Sim ( ) Não

No caso de afirmativa, como consegue os filmes que vê? ______________________________________________________________________

6. O que seu filho ( irmão/neto) costuma ver na TV?

_______________________________________________________________________

7. Você sabe o que é um seriado? ( ) Sim ( ) Não.

Se afirmativa cite um de sua preferência: ________________________________________

8. Você sabe o que é uma série? ( ) ( )

Se afirmativo, cite um de sua preferência: ______________________________________

9. Você acha que o seriado que seus filhos assistem se parece com a sua novela?

( ) Sim ( ) Não.

Justifique sua resposta: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Você sabe o que é um remake? ( ) Sim ( ) Não

Caso a resposta afirmativa, você poderia citar um exemplo seja em cinema ou televisão?

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Módulo II - e o cinema ganhou voz.

Olá pessoas queridas.

Para se entender bem o cinema é necessário voltar no tempo e compreender o universo da televisão. Não porque ambos se complementam....isso não é verídico! Mas, sim porque a linguagem televisiva está mais próxima do nosso aluno do que imaginamos.
Então ouso dizer que para se entender o cinema termos que entender o processo da televisão.
Mas, por que ela chegou até nós?
Simples.
Cinema era caro. A 2a guerra terminou deixando incontáveis perdas humanas, territoriais e principalmente econômicas. Era necessário criar uma ligação entre o mundo e o homem.
Era necessário POPULARIZAR o cinema.
E a TV surge com esse objetivo.

 

O mundo mudou, o cinema mudou e a televisão teve que mudar.

 E para se aproximar do cinema a TV inovou e se reinventou. 

Quando a TV surgiu no cenário audiovisual, nos anos 50, o cinema sofreu um forte processo de desestabilização. A TV não acabou com o cinema – assim como a fotografia não acabou com a pintura e o cinema não acabou com a fotografia – mas, a partir do surgimento de seus “sucessores”, cada um desses meios precisou se readaptar a uma nova configuração, a um novo território de ação.

E há quem acredite que ambas podem aprender muito juntas.

E nós também.

Em nossa aula dialogada fizemos uma viagem pela televisão e sua forma de cativar o telespectador para conhecer o cinema. 

E é isso que esta atividade se propõe:

De posse de determinados conceitos televisivos como série, seriado, novela e remake, procure em sua escola, conversar com três pessoas. Um aluno, uma pessoa mais velha que você ( pode ser o diretor ou mesmo um funcionário da escola) e um colega professor. Poste nos comentários suas conclusões.

O seu comentário deverá ser postado até dia 11 de setembro em seguida o link será fechado.

Estou a disposição para qualquer dúvida ou esclarecimento. Segue abaixo o link da entrevista que direciona esta atividade.

O cinema pode aprender muito com a televisão.

No próximo post você encontrará subsídios para a sua pesquisa.

Um grande beijo e até lá.